依托专业背景开展社会实践教育的探索——以桂林电子科技大学机电工程学院2010年暑期社会实践为例

大学生参加社会实践,能够培养其独立思考、独立工作和独立解决问题的能力。通过参加一些实践性活动,大学生可以巩固所学的理论,增长一些书本上学不到的知识和技能。依托学生专业背景开展的社会实践教育活动,其目的就是为了让高校学生通过主题鲜明的实践活动,提升自我的实践能力,提前了解更多与专业相关的情况,明确定位后续的学习,查漏补缺,从而为成长就业作充分的准备。     

清远抽水蓄能电站碎石系统建设实践

清远抽水蓄能电站碎石系统主要由两个区组成,一区包括碎石系统粗碎车间、半成品堆场,二区包括碎石系统预筛分及中细碎车间、筛分车间和成品碎石堆场。碎石系统采用两段破碎的工艺流程进行生产。     

独立学院实践教学体系设计思路研究

实践教学是培养学生动手能力、应用能力的重要环节,是创新能力培养的基础,是实现独立学院培养高级应用型人才的关键。独立学院应如何通过加强实践教学,以达到提高教学质量、彰显其特色的目的,本文运用系统方法,通过确定实践教学目标、分析其构成成分及各成分之间相互联系,提出了独立学院实践教学体系应以校内实践为基础、校外实践为重点、学生毕业论文（设计）为补充的设计思路。     

基于高校科研项目经费资助的绩效评价思考

科研项目是体现高等院校学术水平与整体实力的重要标志,而科研绩效评价和科研经费资助是高校科研管理工作的重要组成部分。高校科研项目研究将科研绩效评价结果作为科研经费资助的依据,是整体优化科研资源、系统整合科研优势、全面提高高校学术水平、整体推进科研实力的重要途径。如何实现高校科研项目优化,探讨高校科研绩效评价与经费资助的有效途径,成为目前高校科研项目资助研究的重要课题。     

多层次模糊综合评价在种子期风险投资项目评价中的应用

本文基于对国内外风险投资项目评价的理论研究及实践总结,通过分析种子期风险投资项目特征,建立了种子期风险投资项目评价指标体系。此外,文中在将多层次模糊综合评价方法应用于风险投资项目评价的过程中,采用了一种新的权重判定法———G1法（序关系分析法）[1],克服了传统层次分析法中存在的不足之处。     

企业节能减排绩效考核评价体系研究

企业作为能源消耗的主体,同时也是污染物排放的主要来源,对完成节能减排目标任务肩负重任。因此,建立一套科学合理的节能减排绩效考核评价体系成为迫切的现实需要。本文对构建企业节能减排绩效考核评价体系进行了探索,从考核评价体系指标选取需遵循的原则,各层指标的确定,各层指标权重值的确定以及考核评价体系的构建等方面进行了深入分析,旨在为提高企业节能减排工作管理水平提供一个有益的参考。     

高校与区域经济互动发展的机制研究

高等教育与区域经济互动发展有着深厚的理论基础,本文主要分析了三螺旋理论、系统论和协同论三个理论视角,并由此提炼高校与区域经济互动发展的动力机制、约束机制、运行机制和保障机制。     

仿真环境下企业能力测评方法及模型构建研究

能力测评是研究企业能力形成和演化机理的重要工具,是企业能力多主体仿真系统的重要功能模块。本文从构建复杂适应性主体角度,通过主体属性和行为定义模拟企业运行。重点将指标体系设计作为市场主体属性内容加以定义,在市场主体和能力主体的仿真运行过程中统计相关数据,按照预设关键指标算法,计算输出企业能力水平值,从量化角度评价企业能力大小。     

培养大学生艺术创新能力的作用及体系研究

音乐艺术实践作为培养大学生创新能力的载体,它在树立学生创新观念,培养创新精神,激发创新兴趣,培养学生创新性思维能力和毅力、洞察力方面具有非常大的优势,其辐射面广,层次丰富、形式多样的艺术实践渠道可从多方面、多角度培养大学生创新能力,而艺术实践能否达到人们所预期的目标关键还是依托于完善的、有效的实施体系。     

生态城市评价模型：构建及应用——以山西为例

生态城市已成为21世纪城市发展的主要方向,在“五位一体”的生态城市系统理论基础上,构建生态城市评价指标体系,并运用模糊数学的有关理论,建立生态城市多层次模糊综合评价模型,进一步完善了生态城市理论。同时,以山西省11个地级城市生态城市建设为例,选取2007年的数据进行了实证分析,并对山西省各市下一步生态城市建设提出了对策与建议。